يقول غالبية طلاب المدارس الثانوية (56 ٪) من الذكاء الاصطناعي يساعد في تقليل قلقها بشأن دراسة الرياضيات. هذا يتوافق مع واحد استطلاع مارس السادس -طلاب السنة في المملكة المتحدة والمملكة المتحدة من خلال جمعية الرياضيات الصناعية والتطبيقية و 1500 في ويلز وطلاب الصف الثاني عشر في ويلز.
قال معظم الطلاب الذين شملهم الاستطلاع (61 ٪) إن الذكاء الاصطناعى يمنحهم الدعم الفوري والتعليقات والتفسير. تشير النتائج إلى القلق في التعليم الرياضي حول التعلم بترتيب محايد (مثل عدم طرح الأسئلة أمام الطلاب الآخرين) ، واستخدام الذكاء الاصطناعي لجعل الرياضيات أكثر سهولة وفهم.
ومع ذلك ، كانت نتائج المعلمين مختلفة. من بين 250 مدرسًا شملهم الاستطلاع ، وافق 19 ٪ فقط على آثار قلق الذكاء الاصطناعى ، لكن نصفهم (49 ٪) قالوا إنهم يرون قيمة استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في تعلم المفاهيم الرياضية بدلاً من البحث عن إجابة لقضايا الرياضيات.
أصدرت المنظمة نتائج الاستطلاع هذا الأسبوع كجزء من الترويج السنوي لها تحدي نمذجة Mathores Math، الذي يركز على هذا العام الاحترار العالمي.
